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- 授業前にひとこと
- 勉強のポイント
- 本文和訳
- 重要単語
- 重要ポイント
- 【1】When did the modern gendered meanings of pink and blue become more truly uniform and rigid?
- 【2】By the 1950s, many began to think that pink was a girl’s color.
- 【3】However, that idea was neither universal nor rigid; boys could still wear pink dress shirts and girls wore many colors other than pink.
- 【4】At the same time, clothing companies did their best to anticipate public opinion in order to make clothing needs more predictable and profitable.
- 【5】The more baby clothing could be designed for an individual child, the harder it would be for parents to hand down clothing from one child to the next and the more clothing they would have to buy as their families grew.
- 【6】The easiest way to make this happen was to come up with clothes for boys and girls that were quite different from each other.
- 【7】Using pink for girls and blue for boys was a good solution, clearly understandable and easy to carry out (just make up the same clothes in two different colors).
授業前にひとこと
今回は、ELEMENT2-高2《Lesson3》について扱っていきます❗️
Lesson3のタイトルは…🐻
Preconception (How Did Pink Become a “Girl’s Color” in America?)
という「ピンクとブルーの性別イメージの起源を探る話」についてです。
ちなみに、このLessonでメインで使われている文法事項は…
付帯状況のwith / the 比較級 ~, the 比較級 ~…
です❗️
ちなみに、この記事では…
ELEMENT
の本文を引用しています。
すでに上記の教科書をお持ちの方向けの記事になりますので、お持ちでない方は全国の『教科書取扱書店』にて購入してから、記事を読み進めるようにお願いします！
さて、いつも授業前に説明することですが…
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勉強のポイント
①本文は『ピンクと青の性別イメージは、商業戦略で定着した話』であることを理解する。
②単語・重要ポイントをインプットする。
③ 付帯状況のwith / the 比較級 ~, the 比較級 ~… について理解する。
本文和訳
本文和訳（Scene3）
【5】現代におけるピンクと青の性別に基づく意味が、本当に統一されて固定されたのはいつだったのだろうか？
1950年代までには、多くの人がピンクを女の子の色だと考えるようになっていた。
しかし、その考えは普遍的でもなければ固定的でもなく、男の子がピンクのドレスシャツを着ることもあり、女の子もピンク以外の多くの色を着ていた。
【6】同時に、衣料品会社は服の需要をより予測しやすく、利益を上げやすくするために、世間の意見を先読みしようと全力を尽くした。
ベビー服が個別の子ども向けにデザインされればされるほど、親がその服を次の子どもに回すのが難しくなり、家族が増えるにつれて買わなければならない服も増えることになる。
この仕組みを実現する最も簡単な方法は、男の子と女の子でまったく異なる服を考え出すことだった。
女の子にピンク、男の子に青を使うことは、分かりやすく実行しやすい良い解決策だった（同じ服を2色で作るだけで済むからである）。
重要単語
単語にはさまざまな意味がありますが、まずは定期テストを乗り越えるために、文章中で使われている意味で紹介しています🐻
V : 動詞 , Ving : 動名詞 , Vpp : 過去分詞, O：目的語, C：補語
| 英語表現 | 意味・解説 |
|---|---|
| gendered | 性別に関連した |
| meanings | 意味 |
| uniform | 一様な、均一の |
| rigid | 固定的な、厳格な |
| By the 1950s | 1950年代までには |
| think that ~ | 〜だと思う |
| idea | 考え、概念 |
| universal | 普遍的な |
| wear | 着る |
| pink dress shirts | ピンクのワイシャツ（ドレスシャツ） |
| many colors other than pink | ピンク以外の多くの色 |
| at the same time | 同時に |
| clothing companies | 衣料品会社 |
| do their best to ~ | 〜しようと最善を尽くす |
| anticipate | 予測する |
| public opinion | 世論、一般の意見 |
| make ~ predictable | 〜を予測可能にする |
| profitable | 利益が出る |
| baby clothing | 赤ちゃん用の服 |
| individual child | 個々の子ども、一人ひとりの子ども |
| hand down | （服などを）お下がりとして渡す |
| from one child to the next | 一人の子から次の子へ |
| the more ~, the more … | 〜すればするほど、ますます… |
| families grew | 家族が増える（成長する） |
| come up with | 思いつく、考え出す |
| quite different from ~ | 〜とはまったく異なる |
| solution | 解決策 |
| clearly understandable | 明確に理解できる |
| easy to carry out | 実行しやすい |
| just make up | 単に作るだけである |
| in two different colors | 2つの異なる色で |
重要ポイント
「ピンク」＝重要ポイント
▼記号について
V : 動詞 Ving : 動名詞 Vpp : 過去分詞
【 】名詞句・節 〈 〉形容詞句・節 （ ）副詞句・節
S：主語 O：目的語 C：補語 M：副詞
【1】When did the modern gendered meanings of pink and blue become more truly uniform and rigid?
《和訳》
現代におけるピンクと青の性別に基づく意味が、本当に統一されて固定されたのはいつだったのだろうか？
《重要ポイント》
この文では…
① When did ～ ?（いつ〜したのか）という疑問文
② become は第2文型（SVC）を取る動詞
③ 形容詞 uniform / rigid の意味
が学べます！
受験に向けてもしっかり学ぼう🐻
ポイント①：When did ～ ?（いつ〜したのか）という疑問文
・疑問詞「when」で始まる過去の時を尋ねる疑問文
・「did + 主語 + 動詞の原形」の語順になる
・例：When did he come home?（彼はいつ帰宅したの？）
ポイント②：become は第2文型（SVC）を取る動詞
・「主語 + become + 補語」の形で、「〜になる」ことを表す
・補語には形容詞や名詞がくる
・この文では「meanings」が「uniform and rigid」になる
ポイント③：形容詞 uniform / rigid の意味
・uniform：一様な、画一的な
・rigid：硬直した、柔軟性のない
・この組み合わせで「固定的で変化しにくい状態」を表す
問題で復習しよう🐻
| 【解答】2 |
| 【解説】「become」は第2文型（SVC）をとる動詞で、補語に「uniform and rigid」が続く。 |
| 【解答】3 |
| 【解説】”uniform” は「一様な」「画一的な」という意味で、性別による色の使い分けが固定化されたことを示す。 |
| 【解答】 When did the modern gendered meanings of pink and blue become more truly uniform and rigid? |
| 【解説】 「When + did + 主語 + 動詞の原形（become）」という語順に注意し、「補語（uniform and rigid）」を文末に置く。 |
ここまで執筆完了❗️リクエストがあれば解説を加えていきます！
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【2】By the 1950s, many began to think that pink was a girl’s color.
《和訳》
1950年代までには、多くの人がピンクを女の子の色だと考えるようになっていた。
【3】However, that idea was neither universal nor rigid; boys could still wear pink dress shirts and girls wore many colors other than pink.
《和訳》
しかし、その考えは普遍的でもなければ固定的でもなく、男の子がピンクのドレスシャツを着ることもあり、女の子もピンク以外の多くの色を着ていた。
【4】At the same time, clothing companies did their best to anticipate public opinion in order to make clothing needs more predictable and profitable.
《和訳》
同時に、衣料品会社は服の需要をより予測しやすく、利益を上げやすくするために、世間の意見を先読みしようと全力を尽くした。
【5】The more baby clothing could be designed for an individual child, the harder it would be for parents to hand down clothing from one child to the next and the more clothing they would have to buy as their families grew.
《和訳》
ベビー服が個別の子ども向けにデザインされればされるほど、親がその服を次の子どもに回すのが難しくなり、家族が増えるにつれて買わなければならない服も増えることになる。
【6】The easiest way to make this happen was to come up with clothes for boys and girls that were quite different from each other.
《和訳》
この仕組みを実現する最も簡単な方法は、男の子と女の子でまったく異なる服を考え出すことだった。
【7】Using pink for girls and blue for boys was a good solution, clearly understandable and easy to carry out (just make up the same clothes in two different colors).
《和訳》
女の子にピンク、男の子に青を使うことは、分かりやすく実行しやすい良い解決策だった（同じ服を2色で作るだけで済むからである）。
以上で解説は終了❗️
次は定期テスト予想問題で実力を上げよう！
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これで全て終了です❗️
「ELEMENT2-高2《Lesson3-3 | Preconception (How Did Pink Become a “Girl’s Color” in America?) 》」おつかれさまでした🐻
付帯状況のwith / the 比較級 ~, the 比較級 ~… を踏まえて読解すれば、比較的話しの流れは掴みやすいですが、それが出来ていないと苦戦している文章もあったのではないでしょうか❗️
理解出来ている人も、油断せずに復習＆音読するのをお忘れなく！！
①授業前にひとこと、でも話しましたが…
⇧に載せてあります『単語・和訳・英作文トレーニング』をテスト1週間前から毎日やってみてください❗️曖昧な理解がなくなり、成績が爆伸びします！！
最後まで見てくださってありがとうございました！
またお会いしましょう！定期テストがんばれ〜🐻
じゃあね〜、バイバイ！！
おすすめ勉強法は、テキストを見ながら、こちらの音声で学ぶと、目（視覚）も耳（聴覚）も両方使えるので、効果バツグンです🐻